LA TARDOR

Durant unes setmanes hem treballat l'estació de la tardor a través de diferents activitats. L'any passat com que eren més petits va ser tot molt més vivencial, tàctil, manipulatiu, enguany hem fet altres activitats diferents.

Començam amb una pluja d'idees sobre: què és la tardor?, què succeeix quan arriba la tardor?, què es menja a la tardor?,... Se'n recorden de moltes coses de l'any passat, a més el temps està canviant, fa més fred, anam més tapats, plou, fa vent, les fulles es cauen i les agafen del pati,.... També els deman què volen fer enguany sobre la tardor.

AQUESTA ÉS LA CONVERSA

ANA i MARINA: Se cauen les fulles y cambian a color marrón

BERTA: les fulles també es posen taronges

ANA: se caen la hojas porque hace frio

MAR: hay árboles que cauen les fulles, pero otros no

BERTA: a la tardor fa més fred i hem de posar-nos màniga llarga

ANA: comemos castañas

MERCEDES: I QUÈ MÉS MENJAM?

MAR: una cosa blanca con pipas negras

(na Mar es refereix a la xirimoia)

BERTA: magranes

ELSA: l'any passat vàrem fer una festa a on hi havia pomes i carne de membrillo

MAR: también probamos naranjas. Podríamos hacer una festa quan acabi el COVID

MARINA: podríamos hacer una fiesta en la clase

BERTA: a la tardor no podem anar a la platja

FERNANDO: podríamos hacer una fiesta en la clase, poner bolas de colores y apagar las luces y poner frutos secos para comer

MERCEDES: I QUÈ US AGRADARIA FER ENGUANY?

MAR: panellets

FERNANDO: comer fruits secs

BERTA: manualitats de fruites

MAR: de pomes, de cacauets

ANA: de castanyes

BERTA: podem mirar coses de la tardor

ELSA: jo ajudo als güelos a agafar les garroves

ÉRIC: fer una festa i compartir amb els amics

Després d'aquesta pluja d'idees varen mirar dos contes relacionats amb aquesta temàtica, els quals ens van ajudar a parlar sobre alguns aspectes que no havien sortit a la conversa.

A LA PRIMERA SESSIÓ DE MÚSICA PARLAM DELS COLORS DE LA TARDOR, DE QUÈ PASSA EN AQUESTA ESTACIÓ,... ELS INFANTS JA SABEN MOLTES COSES PERQUÈ AQUESTA SETMANA JA HAVIEN PARLAT SOBRE EL TEMA.

LA MESTRA ELS POSA A LA PISSARRA DIGITAL LES QUATRE ESTACIONS D'EN VIVALDI I ELS DIU QUE VAN A A FER UNA FEINA SÚPER DIVERTIDA. PREPARAM ELS COLORS DE LA TARDOR EN DIFERNTS POTS I ELS POSAM A LES TAULES, ELS DONAM PAPER DE CUINA I QUAN SONI LA MÚSICA HAN DE FER PUNTS AMB EL PINZELL, QUAN S'ATURA LA MÚSICA ELS INFANTS DEIXEN ELS PINZELLS AL POT I AIXEQUEN LES MANS, QUAN TORNA A SONAR LA MÚSICA HAN DE CANVIAR DE COLOR I CONTINUAR OMPLINT EL TROS DE PAPER. VA SER UNA ACTIVITAT MOLT DIVERTIDA, I ELS INFANTS S'ADONAVEN DE QUE ELS COLORS ES MESCLAVEN I FORMAVEN UNS ALTRES.

A UNA ALTRA SESSIÓ ELS INFANTS FEREN UN MARC I POSAREN EL PAPER DE CUINA AL DAMUNT, AMB ELLS VÀREM DECORAR EL PASSADÍS.

UNA ALTRA ACTIVITAT VA SER DECORAR AMB COLORS DE LA TARDOR UN ARBRE, DESPRÉS LI POSÀREM UN MARC, I TAMBÉ ELS VÀREM PENJAR AL PASSADÍS.

MIREU QUÈ GUAPO VA QUEDAR TOT!!!!

MÒBILS DE LA TARDOR

AMB COLORS DE LA TARDOR ELS INFANTS HAN PINTAT DIFERENTS TIPUS DE FULLES, DESPRÉS LES HAN RETALLAT, I AMB ELLES JO HE MUNTAT UNS MÒBILS PER DECORAR LA CLASSE.

MIREU QUÈ GUAPOS HAN QUEDAT!!

AMB LES FOTOS QUE US VAIG DEMANAR DELS VOSTRES FILLS/ES RELACIONADES AMB LA TEMÀTICA DE LA TARDOR HEM FET AQUESTS MÒBILS PER DECORAR LA CLASSE, VERITAT QUÈ HAN QUEDAT MOLT PULITS?

LA CISTELLA DE LA TARDOR

ELS PORTO UNA CISTELLA I ELS DIC QUE HI HA COSSES DE LA TARDOR, ELS DEMANO; QUÈ PENSEU QUE HI HAURÀ???

ELSA: FULLES

MAR: BRANQUES

ANA: PISTACHOS, SÓN DE LA TARDOR

MESTRA: UNA PISTA: SÓN COSES DE MENJAR

ANA: CACAHUETES, MANDARINAS

MAR: MAGRANES

JOEL: UNA CALABAZA

MARINA: CASTAÑAS

BERTA: FIGUES

ALEXANDRA: ALMENDRAS

COMENÇO A TREURE ELS PRODUCTES QUE HI HA DE DINS, I TREBALLAM EL VOCABULARI

ARA ANAM A CLASSIFICAR, SEPARAR, ELS FRUITS SECS, LES FRUITES I LES VERDURES DE LA TARDOR QUE TENIM A LA CISTELLA

DESPRÉS DE SEPARAR LES FRUITES I LES VERDURES, HE DEMANAT ALS INFANTS QUE AGAFASSIN TANTS DE FRUITS SECS COM JO ELS DEIA I ELS POSASSIN AL LLOC QUE TOCAVA, AIXÍ HEM TREBALLAT EL RECOMPTE I LA CLASSIFICACIÓ I IDENTIFICACIÓ DELS FRUITS SECS

I DESPRÉS DE FER TANTA FEINA, AL MOMENT DE L'ESMORZAR VÀREM FER "LA FESTA DE LA FRUITA DE LA TARDOR" I "LA FESTA DELS FRUITS SECS"

AL DIA SEGÜENT LA DELS FRUITS SECS

A UNA ALTRA SESSIÓ ELS INFANTS PER PARELLES I TRIOS COOPERATIIUS VÀREM DISCRIMINA QUINS EREN ALIMENTS DE LA TARDOR ENTRE ALGUNS QUE NO HO EREN, ELS RETALLAREN I AFERRAREN A UNA FEINA QUE ERA UNA CISTELLA, LA CISTELLA DE LA TARDOR QUE HAVIEN VIST EL DIA D'ABANS. L'ESTRUCTURA QUE VAREN EMPRAR PER FER AQUESTA FEINA VA SER FULL GIRATORI, NOMÉS HI HA UNA FEINA PER PARELLA O TRIO, PRIMER UN FA UNA PART I DESPRÉS LI PASSA AL COMPANY/A PERQUÈ CONTINUI, I AIXÍ FINS ACABAR LA FEINA. LES PARELLES S'HAN DE POSAR DACORD EN QUI COMENÇA , QUIN VA A CERCAR EL MATERIAL, I QUÈ I COM ES FA LA FEINA, TOTS JUNTS COMPARTIM I APRENEM ELS UNS DELS ALTRES!!!!

ARCIMBOLDO

HEM TREBALLAT LA TARDOR TAMBÉ A TRAVÉS D'UN ARTISTA QUE ES DIU ARCIMBOLDO. ELL PINTAVA ELS ROSTRES HUMANS A TRAVÉS DE FLORS, ANIMALS, FRUITES,... JO HE TRIAT EL RETRAT D'UN HOME QUE ES FORMA AMB FRUITS, FRUITES I VERDURES DE LA TARDOR. I HO HE FET UTILITZANT EL PROJECTE DE FILOSOFIA 3/18, QUE TÉ COM A OBJECTIU REFORÇAR LES HABILITATS COGNITIVES DELS INFANTS, ENFORTIR LA CAPACITAT REFLEXIVA I ENSENYAR A PENSAR.

A UNA PRIMERA SESSIÓ PER PARELLES I TRIOS COOPERATIUS VAREN FER EL FONS DEL QUADRE, ELLS NO SABIEN PERQUÈ ERA, NOMÉS ELS VAIG DIR QUE VOLIA QUE EL PINTASSIN AMB ELS COLORS DE LA TARDOR QUE JA HAVÍEM TREBALLAT MENYS EL VERD.

A UNA ALTRA SESSIÓ ELS VAIG DIR QUE MIRASSIN A LA PISSARRA PERQUÈ ELS ANAVA A MOSTRAR ALGUNA COSA I M'HAVIEN DE DIR QUÈ ÉS EL QUE PENSAVEN QUE HI HAURIA DARRERA

PRIMER ELS VAIG MOSTRAR UN TROS PETIT I ELS VAIG DEMANAR:

QUÈ VEIS?

JOEL: UN BARCO DE MADERA

MATEO:: UN ÁRBOL POR LA NOCHE

ELORA:: UN TRONCO

ÉRIC:: UN BANC PER SEURE

FERNANDO:: UN ARBRE

ANA: UNA PUERTA

RUBÉN: EL MONSTRUO DEL ÁRBOL

LUCAS: UN ÁRBOL

BERTA: UN CERDITO, (PEL NAS)

SALMA: UN ÁRBOL

ARIADNA: UNA PUERTA O UN TRONCO

mAR: UN CARAGOL O TAMBÉ PAREIX UN DRAC

mARINA: UN BANCO PARA SENTARSE

ELSA: COMO QUE UN BANCO!!!, PERO SI ES REDONDO

LIAM: UN ESTANCO DE TABACO

ELS MOSTRO UN CERCLE MÉS GROS:

I ARA QUÈ PENSEU QUÈ POT HAVER DARRERA?

ÉRIC: UNA CASA DEL ÁRBOL DERRIBADA, TAMBÉ VEIG ALGUES

MAR: UN MERCADO, PERQUÈ HI HA UN LLIMÓ

RAZAN: UN BARCO DE PIRATAS

ANA: UN VÁTER, YO VEO LA CADENA, Y ANGUILAS

RUBÉN: UN ÁRBOL DE NARANJAS

MATEO: UN ÁRBOL DE NARANJAS ES UN NARANJO

LUCAS:UN BARCO DE PIRATAS

BERTA: UN TRONC AMB DUES OLIVES

FERNANDO: A MI NO ME PARECEN OLIVAS, A MI ME PARECEN HOJAS

JOEL: UNA NEVERA DE MADERA DE UN BARCO PIRATA QUE TENÍA NARANJAS DENTRO Y LA HAN DERRIBADO

ELORA I FERNANDO:: UN TRONCO

MARTINA: UN VÁTER

CADA VEGADA QUE GIRO UN FULL PER MOSTRAR-LOS MÉS PARTS DEL DIBUIX ELS DIC QUE TANQUIN ELS ULLS PERQUÈ SIGUI UNA SORPRESA!!!

ARA AFEGEIXO UN ALTRE FORAT

I ARA QUÈ VEIS? CONTINUAU PENSANT EL MATEIX D'ABANS?

LIAM: UNA LUNA ARRIBA

MAR: VERDURAS

FERNANDO:: DOS CALABAZAS

ÉRIC: PAREIX UNA COLA DE LAGARTIJA

MARINA: UN SUPERMERCADO, PORQUE HAY UNA NARANJA, CALABAZAS DE HALLOWEEN,..

ELORA: UN SUPERMERCADO CON VERDURAS

ANA: UN SÚPER

ARIADNA UN SÚPER PORQUE HAY CALABAZAS

RUBÉN:: CÓMO VA A SER UN SÚPER, PERO SI ESTÁ OSCURO

BERTA: PORQUE TIENE LA LUZ APAGADA

LUCAS: YO VEO UNA MANZANA

FERNANDO: UN ÁRBOL DONDE CRECEN VEDURAS

DESPRÉS AFEGEIXO UN ALTRE FORAT, EL DARRER

MESTRA. I ARA QUÈ PENSEU?, ALGÚ VEU ALGUNA COSA DIFERENT DEL QUE HA DIT ABANS?

JOEL: UN SUPERMERCADO

FERNANDO: PUEDE SER UN PARAGUAYO

ELSA: ME PERECE UN SÚPER CON UNA LINTERNA Y HAY PIRATAS BUENOS CON UNA LINTERNA QUE INVESTIGAN LA FRUTA

LUCAS: UNA LUZ

ARIADNA: PARECE FRUTA

ANA: ES UN SÚPER, CREO QUE HAY CAQUIS

ÉRIC: PAREIX UN MENJAR DELS PIRATES ABANDONAT

SALMA: UN MERCADO

RAZAN: UNA LUZ, UNA MANZANA

MARINA: BICHOS QUE VUELAN DE NOCHE Y SE COMEN LAS VERDURAS

FERNANDO: ES UN BICHO GRANDE QUE VIGILA LAS VERDURAS

ELORA: UN ÁRBOL PORQUE TIENE HOJAS

MARTINA: LOS MOSQUITOS SE COMEN LA VERDURA

ALEXANDRA: HAY PEPINOS

ARA JA ELS MOSTRO TOTA LA LÀMINA I ELS DEMANO QUÈ VEUEN?

CHLOE: CALABAZAS

ÉRIC: VEIG MENJAR, OLIVES

LUCAS: UNA CALABAZA CON UN PELO

ANA: LA FIESTA DE LA FRUTA

ELORA: UN CAMPO LLENO DE FRUTA CON UN TRONCO

MARINA: UN SEÑOR QUE COME FRUTA

RUBÉN: UN OJO, UNA NARIZ, UNA CEJA (ELS ASSENYALA)

MERCEDES: DE QUÈ ESTÀ FET TOT AIXÒ QUE DIU EN RUBÉN?

ELORA: DE FRUTA

MARINA: YO VEO UNA CALABAZA

MERCEDES: I QUÈ SERIA LA CARABASSA DEL SENYOR?

ANA: SU SOMBRERO

RAZAN: UNA MANZANA

MERCEDES. I LA POMA QUÈ SERIA DEL SENYOR?

ÉRIC: EL MOFLETE

ELSA: RAÏM

ANA: YO VEO UNA FLOR

SALMA: YO UNA CALABAZA

ARA DAMUNT DEL FULL QUE VAREN PINTAR L'ALTRA DIA PER PARELLES I TRIOS COOPERATIUS, I AMB EL MATERIAL QUE ELS INFANTS VAREN DUR DE CASA, ANAM A INTENTAR FER UN RETRAT, UNA CARA, A VEURE QUÈ SURT!!! ELS INFANTS S'HAURAN DE POSAR D'ACORD EN A ON COL.LOCAR TOT EL MATERIAL PERQUÈ PAREGUI UNA CARA!!!

I AQUÍ TENIU ELS RESULTATS FINALS

MURAL AMB FULLES DE LA TARDOR

AMB FULLES SEQUES AGAFADES DEL PATI I PLASTIFICADES, ELS INFANTS FAN AQUEST MURAL QUE PENJAREM AL PASSADÍS. HAN DE PINTAR AMB COLORS DE LA TARDOR AL VOLTANT DE LA FULLA PERQUÈ ES VEGI LA SILUETA

FEIM PANELLETS

Aquestos són els ingredients

A la ametlla molta li començam a afegir els ingredients de la recepta un a un, els anam mesclant i amassant Enguany els infants només tocaran el seu tros de pasta per fer les bolletes.

Després els dono un bossinet de pasta del qual han de sortir 4 bolletes més petites

En acabar els pintam amb vermell d'ou i els enfornam

Una vegada fets i ja no estan calents els ficam a una bosseta per dur-los a casa.

ESPERO QUE US HAGIN AGRADAT!!!!

DESPRÉS DE FER ELS PANELLETS, A UNA ALTRA SESSIÓ, ELS INFANTS REALITZAREN UNA FEINA DE LA SEQÜÈNCIA TEMPORAL DEL PROCÉS QUE VÀREM SEGUIR PER FER ELS PANELLETS, I LA FEREN PER PARELLES I TRIOS COOPERATIUS AMB L'ESTRUCTURA COOPERATIVA DEL LLAPIS AL MIG, CONSISTEIX EN QUE PRIMER ELS DONC UNA FEINA, QUE ES POSA AL MIG DE LA TAULA, I ELS INFANTS PARLEN SOBRE COM S'HA DE FER, A ON VA CADA DIBUIX, CADA PARAULA, RESOLEN ELS DUBTES DELS COMPANYS/ES, S'ESCOLTEN,...I DESPRÉS ELS DONO UNA FEINA A CADA UN, I ÉS QUAN COMENCEN A FER-LA, CADA UN LA SEUA. ELS INFANTS TAMBÉ HAVIEN DE "LLEGIR", RECONÈIXER,, LES PARAULES QUE APAREIXIEN I CERCAR-LES A LA FEINA PER AFERRAR-LES AL DAMUNT.